Refletindo sobre características identitárias de docentes universitários, seus saberes e o lócus de seu trabalho
Revista de Iniciação à Docência
Refletindo sobre características identitárias de docentes universitários, seus saberes e o lócus de seu trabalho
Autor Correspondente: B. S. C. Cortela | [email protected]
Palavras-chave: Função Social; Universidade; Docência; Ensino Superior.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O artigo traz reflexões teóricas acerca de características identitárias dedocentes universitários, seus saberes e o lócusde seu trabalho. Mais especificamente, tratamos de reflexões sobre aspectos relativos às universidades públicas e sobre os profissionais que atuam com a formação inicial de professores. Para tanto, são apresentados quatro modelos de universidade predominantes no mundo, que determinam assuas funções sociais; são apontadas características dasidentidadesprofissionais docentes no ensino superior, sendo essas de correntes do modo de organização das instituições, de teorias da aprendizagem e de teorias sobre formação de professores. Os estudos e reflexões realizadas apontam que as características identitárias, em relação às universidades, se expressam no tripé pesquisa, ensino e extensão, acrescido de aspectos degestão. Quanto aosaspectos identitários dos docentes, identificamos que sãofortemente marcados pela individualidadee o predomínioda identidade profissional de pesquisador em detrimento dade professor.
Resumo Inglês:
This article brings theoretical reflections on the identity characteristics of university professors, their knowledge and the locus of their work. More specifically, reflections on aspects related to public universities and on professionals who work with initial teacher training. For that, four models of universitypredominant in the world are presented, which determine their social functions; characteristics of the professional identities of teachers in higher education are pointed out, which are due to the way in which institutions are organized, theories of learning and theories about teacher training. The studies and reflections carried out show that the identity characteristics, in relation to the universities, are expressed in the research, teaching and extension tripod, in addition to management aspects. As for the identity aspects of teachers, these are strongly marked by individuality and the predominance of the professional identity of the researcher to the detriment of that of the teacher.
