A formação de professores de Química com base na reflexividade de práticas docentes, requer condições propícias à docência. O objetivo deste artigo é analisar práticas reflexivas de três licenciandas em Química, realizadas no estágio no ensino fundamental, referentes aos encontros presenciais da disciplina na universidade, às observações e regências na escola e à produção de diário de campo. Executou-se análise textual discursiva em um corpus constituído por relatos de experiências delas nesse estágio, derivadas de escritos em diário de campo e transcrições de rodas de conversa, tratados no IRaMuTeQ. Houve delimitação do estágio como percurso formativo reflexivo, que aproxima escola e universidade, contextos de investigação do trabalho do professor. As ações docentes realizadas por elas no estágio de regência se assemelham às práticas docentes promovidas pela professora supervisora, segundo análises referentes ao estágio de observação. O início do estágio curricular obrigatório delas foi considerado oportuno para investigação da docência do(a) professor(a) de Química.
The teacher education of Chemistry based on the reflexivity of teaching practices requires conditions conducive to teaching.The objective of this article is to analyze the reflective practices of three Chemistry graduates, conducted during their elementary school internship, regarding face-to-face meetings of the discipline at the university, their observations and conduct at school, and the production of a field diary. Discursive textual analysis was conducted on a corpus made up of reports of their experiences during this internship, derived from writings in field diaries, transcriptions of conversation circles, treated in IRaMuTeQ. There was a delimitation of the internship as a reflective training path, which brings together the school and university, contexts of investigation of the teacher’s work. The teaching actions carried out by them in the conducting stage are similar to the teaching practices promoted by the supervising teacher, according to analyses referring to the observation stage. The beginning of their mandatory v9i1.148432curricular internship was considered an opportune time to investigate the practice of the Chemistry teacher.
