Reflexões sobre as interfaces entre ações formativas EDUSEX e as tecnologias digitais: um estudo de caso interpretativo-dialético
Revista Ibero-America de Estudos em Educação
Reflexões sobre as interfaces entre ações formativas EDUSEX e as tecnologias digitais: um estudo de caso interpretativo-dialético
Autor Correspondente: Sônia Maria Martins de Melo | [email protected]
Palavras-chave: Grupo de pesquisa edusex, Formação de professores, Ações formativas, Tecnologias digitais, Aprender fazendo.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Trata-se das primeiras reflexões de um estudo de caso sobre as ações formativas experienciadas e realizadas pelo Grupo de Pesquisa EDUSEX, Formação de Educadores e Educação Sexual CNPq/UDESC – Brasil, em suas interfaces hoje com as tecnologias digitais, bem como o trânsito progressivo de modelos de formação e práticas de ensino e aprendizagem expositivas, para possibilidades mais interativas, apoiadas nas novas tecnologias, numa perspectiva de aprender fazendo. São interrogações orientadoras desta investigação: (a) Quais as ações formativas elaboradas pelo Grupo Edusex, mais especificamente as relacionadas à tecnologia digital? (b) Quais as características dessas ações formativas e suas interfaces com as tecnologias digitais? Neste recorte, buscamos refletir sobre as ações realizadas, e para isso recorremos há alguns teóricos contemporâneos que estudam a temática da educação sexual. O estudo é de cunho qualitativo e segue pautado no paradigma sócio-crítico, assumindo uma visão global e dialética da realidade. No estudo de caso utilizamos, na análise dos dados, a técnica de análise hermenêutica dialética. Os achados apontaram que as ações formativas buscam: (1) publicizar e facilitar o acesso a pesquisas e conhecimentos da temática sexualidade; (2) auxiliar na reflexão de enfoques atuais sobre a temática; (3) instrumentalizar os alunos e alunas, graduandos/as, mestrandos/as e doutorandos/as, a fazerem o uso didático-pedagógico das tecnologias digitais e de outros formatos; (4) realizar a transposição didática dos conteúdos aprendidos, transformando-a em uma ferramenta formativa, utilizada posteriormente para a formação de professores e estudantes das escolas de ensino básico.
Resumo Inglês:
These are the first reflections of a case study on the formative actions experienced and carried out by the Educators Training and Sexual Education EDUSEX Research Group CNPq/UDESC - Brazil and in its current interfaces with digital technologies, as well as the progressive transit of training models and expository teaching and learning practices, towards more interactive possibilities, supported by new technologies, from a perspective of learning by doing. These are the guiding questions of this investigation: (a) What formative actions were developed by the Edusex Group, specifically those related to digital technology? (b) What are the characteristics of these formative actions and their interfaces with digital technologies? In this section, we seek to reflect on the actions taken and, with that in mind, we have recurred to some contemporary theorists who study the subject of sexual education. The study is qualitative and follows the socio-critical paradigm assuming a global and dialectical view of reality. In the case study we used the technique of dialectical hermeneutic analysis in the data analysis. The findings pointed out that the formative actions seek: (1) to publicize and facilitate access to research and knowledge of the theme of sexuality in a perspective; (2) to assist in the reflection of current approaches on the theme; (3) to equip undergraduate, masters and doctorate students to make didactic-pedagogical use of digital technologies and other formats; (4) to carry out the didactic transposition of the contents learned, transforming it into a formative tool, later used in the training of teachers and students of elementary schools
Resumo Espanhol:
Se trata de las primeras reflexiones de un estudio de caso sobre las acciones formativas experimentadas y realizadas por el Grupo de Pesquisa EDUSEX Formación de Educadores y Educación Sexual CNPq/UDESC - Brasil y en sus interfaces hoy con las tecnologías digitales, así como, el tránsito progresivo de modelos de formación y prácticas de enseñanza y aprendizaje expositivas, para posibilidades más interactivas, apoyadas en las nuevas tecnologías, en una perspectiva de aprender haciendo. Son interrogantes orientadores de esta investigación: (a) ¿Cuáles son las acciones formativas elaboradas por el Grupo Edusex, más específicamente las relacionadas con la tecnología digital? (b) ¿Cuáles son las características de estas acciones formativas y sus interfaces con las tecnologías digitales? En este recorte, buscamos reflexionar sobre las acciones realizadas y para ello, recurrimos a algunos teóricos contemporáneos que estudian la temática de la educación sexual. El estudio es de cuño cualitativo y sigue pautado en el paradigma socio-crítico asumiendo una visión global y dialéctica de la realidad. En el estudio de caso utilizamos en el análisis de los datos la técnica de análisis hermenéutica dialéctica. Los hallazgos apuntaron que las acciones formativas buscan: (1) dar a conocer y facilitar el acceso a la investigación y a los conocimientos de la temática de la sexualidad em una perspectiva; (2) auxiliar en la reflexión de enfoques actuales sobre la temática; (3) instrumentalizar a los alumnos y alumnas, graduandos/as, maestrandos/as y doctorandos/as, a hacer el uso didáctico-pedagógico de las tecnologías digitales y de otros formatos; (4) realizar la transposición didáctica de los contenidos aprendidos, transformándola en una herramienta formativa, utilizada posteriormente para la formación de profesores y estudiantes de las escuelas de enseñanza básica.
