Diferentemente dos cursos de Letras, em cujos currículos a língua é o objeto fundamental de ensino, nos cursos de Pedagogia, deparamo‐nos com alunos, já em momentos de atividades de estágio supervisionado, despreparados, os quais pouco conhecem sobre os princípios teóricos que abordam as principais questões linguísticas. Como, assim, orientá‐los para um efetivo exercício de profissão que visa a formar pessoas proficientes nas competências e habilidades também na área de linguagens? Dessa forma, o objetivo deste trabalho é, pois, refletir sobre como os currículos dos cursos de Pedagogia da Universidade Federal da Paraíba tratam a questão do ensino da língua, identificar lacunas e propor algumas possíveis soluções, à luz dos pressupostos teóricos sociointeracionistas.
Unlike the Letters courses, whose curricula the language is the fundamental object of teaching, in the Pedagogy courses, we find unprepared students, already in moments of supervised internship activities, who know little about the theoretical principles addressing main linguistic issues. How, in such situation, to guide them towards an effective professional exercise which aims to form proficient people in the competences and abilities also in the area of languages? Thus, the objective of this work is therefore to reflect on how the curricula of the Pedagogy courses from Federal University of Paraiba address the issue of language teaching, to identify gaps and to propose some possible solutions in the light of the sociointeractionists theoretical assumptions.
A diferencia de los cursos de Literatura, en los que el currículo es el objeto de enseñanza fundamental, en los cursos de Pedagogía, nos encontramos con estudiantes, ya en momentos de actividades de pasantías supervisadas y sin preparación, que saben poco sobre los principios teóricos que abordan Los principales problemas de idioma. ¿Cómo, entonces, guiarlos hacia un ejercicio efectivo de la profesión que tenga como objetivo capacitar a personas competentes en competencias y habilidades también en el área de idiomas? Por lo tanto, el objetivo de este trabajo es, por lo tanto, reflexionar sobre cómo los planes de estudio de los cursos de Pedagogía en la Universidad Federal de Paraíba abordan el tema de la enseñanza de idiomas, para identificar brechas y proponer algunas posibles soluciones, a la luz de los supuestos teóricos socio-interaccionistas.
