Reflexões sobre o Processo de Implementação da Educação Integral em um Centro Municipal de Educação Infantil em Manaus
UFAM BUSINESS REVIEW
Reflexões sobre o Processo de Implementação da Educação Integral em um Centro Municipal de Educação Infantil em Manaus
Autor Correspondente: L. T. F. Matias | [email protected]
Palavras-chave: educação integral, implementação, desafios e possibilidades
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo é resultado de uma pesquisa que aborda a implementação da Educação Integral em Centro Municipal de Educação Infantil. A concepção de Educação Integral aqui discutida tem como perspectiva o desenvolvimento da muldimensionalidade do ser, especialmente a criança. Nessa direção, nosso objetivo é compreender como está ocorrendo a implementação da Educação Integral em Centro Municipal de Educação Infantil em Manaus. O caminho metodológico foi orientado pela pesquisa qualitativa, utilizando-se como instrumentos para coleta de dados entrevistas e observação participante. Para fundamentar nossos estudos, recorremos a estudiosos como: Cavaliere (2002), Gadotti (2009) e Vasconcellos (2004). Como resultado, observamos que para a implementação da concepção de Educação Integral foi necessária troca de experiências e estudos, por meio da formação continuada em serviço. Tal movimento contribuiu para a ampliação das possibilidades de mudança nas práticas dos educadores, (re)significando tempos e espaços educativos.
Resumo Inglês:
This article is the result of research that addresses the implementation of Integral Education in a Municipal Center for Early Childhood Education. The conception of Integral Education discussed here has as its perspective the development of the multidimensionality of being, especially the child. In this direction, our goal is to understand how the implementation of Integral Education is happening in a Municipal Center of Early Childhood Education in Manaus. The methodological path was guided by qualitative research, using as instruments for data collection interviews and participant observation. To support our studies, we resort to scholars such as Cavaliere (2002), Gadotti (2009) and Vasconcellos (2004). As a result, we observed that for the implementation of the concept of Integral Education it was necessary to exchange experiences and studies, through the continuous formation in service. This movement contributed to the expansion of the possibilities of change in the practices of educators, resignifying educational times and spaces.
Resumo Espanhol:
Este artículo es el resultado de una investigación que aborda la implementación de la Educación Integral en un Centro Municipal de Educación de la Primera Infancia. La concepción de la Educación Integral discutida aquí tiene como perspectiva el desarrollo de la multidimensionalidad del ser, especialmente el niño. En esta dirección, nuestro objetivo es comprender cómo se está implementando la Educación Integral en un Centro Municipal de Educación Infantil en Manaus. La ruta metodológica se guió por la investigación cualitativa, que se utilizó como instrumentos para las entrevistas de recolección de datos y la observación participante. Para apoyar nuestros estudios, recurrimos a académicos como Cavaliere (2002), Gadotti (2009) y Vasconcellos (2004). Como resultado, observamos que para la implementación del concepto de Educación Integral, era necesario intercambiar experiencias y estudios, a través de la capacitación continua en el servicio. Este movimiento contribuyó a la expansión de las posibilidades de cambio en las prácticas de los educadores, resignificando tiempos y espacios educativos.
