O artigo discute as reflexões teóricas e metodológicas desenvolvidas recentemente nos estudos da área de História, na disciplina “Metodologia do Ensino de História”, do curso de Pedagogia. Nessa perspectiva, não é abordada a noção de que o historiador-professor pense, operacionalize e ensine o tempo em sala de aula como uma realidade única do passado, mas, sim, com múltiplos passados.
The article discusses the theoretical and methodological reflections recently developed in the studies of History, by the subject “History Teaching Methodology”, from the course of Pedagogy. Through this perspective, the notion that the historian-teacher should think, operationalize and teach the time in the classroom as a single reality of the past is not addressed, but rather, with multiple pasts.
