O objetivo do artigo é suscitar reflexões sobre possíveis desafios para o ensino e a aprendizagem matemática na Educação Básica durante a quarentena, devido à COVID19. Foi desenvolvido a partir das diretrizes legais educacionais criadas para validar a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situação de pandemia, atentando para a diferenciação do ensino remoto emergencial e o ensino a distância, diante deste fato de inédita ocorrência na Educação Básica. Discorremos sobre as dificuldades encontradas pelos alunos nesse momento onde o ensino está sendo realizado de forma remota. Abordamos através da análise de referencial teórico e de situações reais a superação dos docentes e a importância da formação continuada e tecnológica do professor. Sugerimos possibilidades para aprendizagens significativas nesse contexto atual. E destacamos a necessidade de enfrentamento do problema com a aplicação de políticas públicas educacionais que promovam a igualdade de oportunidades, a equidade.
The article aims to raise reflections on possible challenges for mathematics teaching and learning in Basic Education during quarantine due to COVID19. It was developed based on the educational legal guidelines created to validate the substitution of face-to-face classes with classes in digital media while the pandemic situation lasts, paying attention to the differentiation of emergency remote education and distance learning, in view of this unprecedented fact in Basic Education. The difficulties encountered by students while teaching is being done remotely are discussed. Through analysis of the theoretical framework and real situations, the overcoming and the importance of continuous and technological training of teachers are approached. Possibilities for meaningful learning in this context are suggested. Besides, the need to face the problem with equity, i. e., with the application of public educational policies that promote equal opportunities, is highlighted.
El objetivo del artículo es plantear reflexiones sobre los posibles desafíos para la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en Educación Básica durante la cuarentena, debido al COVID19. Se desarrolló a partir de los lineamientos legales educativos creados para validar la sustitución de clases presenciales por clases en medios digitales mientras dure la situación de pandemia, prestando atención a la diferenciación entre educación remota de emergencia y educación a distancia, ante este hecho inédito en la Educación Básica. Hablamos de las dificultades que encuentran los estudiantes en ese momento cuando la enseñanza se realiza de forma remota. A través del análisis del marco teórico y situaciones reales, abordamos la superación de los docentes y la importancia de la formación continua y tecnológica de los docentes. Sugerimos posibilidades de aprendizaje significativo en este contexto actual. Y destacamos la necesidad de enfrentar el problema con la aplicación de políticas públicas educativas que promuevan la igualdad de oportunidades, la equidad.
