O presente artigo apresenta uma proposta de trabalho, desenvolvida em colaboração com uma professora surda, que tem como principais objetivos promover a aquisição da competência comunicativa em Língua Brasileira de Sinais por surdos adultos e ampliar o conhecimento de mundo destes aprendizes que frequentam o curso noturno da 1º fase do Ensino Fundamental do Instituto Nacional de Educação de Surdos- INES. Os novos pro-cedimentos metodológicos discutidos são orientados por uma visão sociointeracional de aprendizagem e de Iinguagem que entende que a construção de conhecimento e de significados ocorre na interação discursiva. Os processos de ensino-aprendizagem e de aquisição de linguagem são situados em um determinado contexto sócio-histórico, isto é, realizam-se em um determinado espaço e tempo, sendo construídos socialmente.
The main purpose of this study is to present the proposal of new methodological procedures regarding the acquisition of communicative competence in Brazihan Sign Langnage by deaf adults.The theoretical framework adopted derives from socio-interactional processes that are socio-historically situated and in which participants try to construct meaning and knowledge.This teaching/learning experience was carried out at the National Institute for the Education of the Deaf - Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES, during the years of 1999 and 2000. It involved fifty deaf adult learners with no proficiency in Sign Language who attended the first four grades of elementary school in an evening course, a deaf teacher, native speaker of Brazihan Sign Language and a hearing teacher as co-participant and coordinator.
