O presente texto relata uma experiência realizada com uma estudante de curso técnico em administração, fora do ambiente escolar, com o objetivo de verificar como as tecnologias digitais podem auxiliar na aprendizagem de matemática. No caso específico, a tecnologia utilizada foi o computador, com a utilização do editor de planilhas eletrônicas Excel e o conteúdo saúde financeira, constando tópicos de porcentagem e operações básicas com números decimais positivos e negativos no contexto financeiro. Após a aplicação da atividade foi possível constatar que o recurso tecnológico favoreceu discussões e observações produtivas referentes ao que foi trabalhado. Por outro lado, foi possível verificar que as vantagens de utilização de um recurso tecnológico são possíveis somente com acesso e conhecimento mínimo de algumas ferramentas do mesmo.
This text reports an experience with a student of a technical Business course outside the school environment, with the purpose of verifying how digital technologies could contribute to learning mathematics. In the specific case, the technology used was the computer, using the Excel spreadsheet editor and the content was financial health, consisting of percentage topics and basic operations with positive and negative decimal numbers in the financial context. After the application of the activity, it was possible to verify that the technological resource favored discussions and productive observations referring to what was being considered. On the other hand, it was possible to verify that the advantages of using a technological resource are made possible only with access and a minimum knowledge of some tools.
