REFLEXÕES TEÓRICO-METOLÓGICAS SOBRE O SER E FAZER-SE PROFESSORA NO PIAUÍ NO SÉCULO XX: A HISTÓRIA DE VIDA DE NEVINHA SANTOS

Ano: 2011 | Volume: 25 | Número: 49

Autores: Jane Bezerra Souza; Geraldo Inácio Filho

Palavras-chave: História, Memória, Profissão docente

Resumo Português:

Neste artigo, empreendo um diálogo com autores, procurando mostrar as
reflexões teórico-metodológicas abordadas na minha tese de doutorado,
intitulada, Ser e fazer-se professora no Piauí no século XX: a história de vida
de Nevinha Santos, realizada no programa de pós-gradução em Educação, no
curso de Doutorado em Educação, da Universidade Federal de Uberlândia.
Considero as teorias como instrumento de análise da história de vida da
professora Nevinha Santos, seu fazer-se professora, suas experiências e
das demais de sua época. Dessa maneira, mostro os autores, os principais
conceitos, por que foram escolhidos e como os percebo. Inicialmente,
faço uma revisita nos estudos históricos, concentrando atenção na história
nova, referencial teórico de análise escolhido; em seguida, examino as
percepções sobre história de vida, história oral, memória e experiência.

Resumo Inglês:

In this article, I create a dialogue with authors, trying to show the theoretical
and methodological considerations contained in my doctoral thesis,
entitled, be and making yourself a teacher in Piauí in the twentieth century:
the life story of Nevinha Santos produced for the Post-graduate Program
in Education, Doctorate in Education course, University of Uberlândia. I
belive theories are analysis tools for the Nevinha Santos, teachers history of becoming a teacher, her experiences and the of others at the same his
time. Thus, I show the authors, the main concepts that were chosen and
how I realize it. Initially, I look for a historical studies focusing attention
on the new history, on the theoretical analysis chosen, then I examine the
perceptions about the life history, oral history, memory and experience.