A partir do diagnóstico do fracasso escolar, o Governo Federal propôs, por meio de uma Medida Provisória, um novo modelo de Ensino Médio, sob a justificativa de que se estaria respondendo à demanda da sociedade. Porém, o projeto traz mais desafios que soluções aos gestores escolares, na medida em que a operacionalização das propostas parece ser algo distante e também problemático. Este artigo busca discutir, a partir das alterações no texto legal e fazendo uso do ciclo de políticas como metodologia de pesquisa, quais os desafios que podem ser vislumbradas para os gestores de escolas públicas e privadas.
From the diagnosis of the failure of education, the Federal Government proposed, through a Provisional Measure, a new model of High School, under the justification that it would be responding to the demand of society. However, the project brings more challenges than solutions to school managers, since the operationalization of the proposals seems to be something distant and also problematic. This article seeks to discuss, from the changes in the legal text and making use of the policy cycle as a research methodology, what challenges can be envisaged for managers of public and private schools.
A partir del diagnóstico del fracaso de la educación, el Gobierno Federal propuso, por medio de una Medida Provisional, un nuevo modelo de Educación Secundaria, bajo la justificación de que se estaría respondiendo a la demanda de la sociedad. Sin embargo, el proyecto trae más desafíos que soluciones a los gestores escolares, en la medida en que la operacionalización de las propuestas parece ser algo distante y también problemático. Este artículo busca discutir, a partir de las alteraciones en el texto legal y haciendo uso del ciclo de políticas como metodología de investigación, cuáles son los desafíos que pueden ser vislumbrados para los gestores de escuelas públicas y privadas.
