Reformas curriculares em contexto de influência e de produção de texto: proposições para o ensino de ciências no ensino médio
Pesquisa e Debate em Educação
Reformas curriculares em contexto de influência e de produção de texto: proposições para o ensino de ciências no ensino médio
Autor Correspondente: Eliezer Alves Martins | [email protected]
Palavras-chave: reformas curriculares, ensino médio, cíclo de políticas, ensino de ciências, integração curricular
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este trabalho faz parte de uma pesquisa de mestrado e tem como objetivo analisar o movimento das reformas curriculares para o Ensino Médio, após a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDBEN/96, nos contextos de influência e de produção de texto, de modo a problematizar, na área de Ciências da Natureza, o princípio de integração curricular ao contexto da prática. A análise documental aponta que as políticas curriculares são constituídas por diferentes agendas nacionais e internacionais em relações híbridas de cunho global com proposições e princípios pedagógicos que fundamentam o pensamento neoliberal, ao passo que, a integração curricular tem se mostrado fragilizada.
Resumo Inglês:
This job is a part of the master’s research and aims to analyze the movement of curricular reforms for High School after the promulgation of the Law of Guidelines and Bases of National Education - LGBNE/96 in contexts of influence and policy text production in order to problematize, in the area of Natural Sciences, the principle of curricular integration in the context of practice. The documentary analysis points out that curricular policies are constituted by different national and international agendas, in hybrid relations of a global nature with pedagogical propositions and principles that underlie neoliberal thinking, while curricular integration has been weakened.
