A presente pesquisa apresenta caminhos potencializadores do ensino de Sociologia com o objetivo de compartilhar avanços, desafios e resultados de ações pedagógicas no cerne da concepção de artesania sociológica. Frente ao desafio de superar concepções e práticas tradicionais das aulas enciclopédicas e enfadonhas, tanto em contexto escolar como universitário, estabelecemos novos padrões de potenciais mobilizadores no ensino de Sociologia. Por meio de recursos pedagógicos voltados ao uso de registros autobiográficos, somados ao movimento de significação dos conhecimentos através da criação e declamação de poesias com o uso do Slam resistência, dentro de uma perspectiva pedagógica teoricamente fundamentada, foi possível identificar avanços educacionais contidos nessas novas metodologias no ensino de Sociologia. Construir no espaço de ensino formas vivas de conhecimento, capazes de relacionar a vida dos estudantes com os conhecimentos sociológicos, posteriormente transformados em poesias narradas e verbalizadas em espaços públicos, constitui o desafio materializado na presente pesquisa.
This research presents ways to enhance the teaching of Sociology with the aim of sharing advances, challenges and results of pedagogical actions at the heart of the conception of sociological craftsmanship. Faced with the challenge of advancing the traditional conceptions and practices of encyclopedic and boring classes, both in school and university contexts, we establish new standards of mobilizing potential in the teaching of Sociology. Pedagogical resources focused on the use of autobiographical records, added to the movement of meaning of knowledge through the creation and reciting of poetry with the use of Slam resistance, within a theoretically based pedagogical perspective, it was possible to identify educational advances contained in these new teaching methodologies of Sociology. Building living forms of knowledge in the teaching space, capable of relating students' lives with sociological knowledge, later transformed into poems narrated and verbalized in public spaces constitutes the challenge materialized in this research.
Esta investigación presenta algunas vías para potenciar la enseñanza de la Sociología con el objetivo de compartir los avances, desafíos y resultados de las acciones pedagógicas en el corazón de la concepción de artesanía sociológica. Ante el desafío de avanzar en las concepciones y prácticas tradicionales de clases enciclopédicas y aburridas, tanto en el contexto escolar como universitario, establecemos nuevos estándares de potencial movilizador en la enseñanza de la Sociología. Recursos pedagógicos enfocados en el uso de registros autobiográficos, sumado al movimiento de significado del conocimiento a través de la creación y recitación de poesía con el uso de la resistencia Slam, dentro de una perspectiva pedagógica fundamentada teóricamente, fue posible identificar avances educativos contenidos en estos nuevos Metodologías de enseñanza de la Sociología. Construir formas vivas de conocimiento en el espacio docente, capaces de relacionar la vida de los estudiantes con saberes sociológicos, luego transformados en poemas narrados y verbalizados en espacios públicos constituye el desafío materializado en esta investigación.
