Dada a importância da interpretação de informações estatísticas e do livro didático este trabalho objetivaanalisar, em atividades propostas por duas coleções de livros didáticos da área da Matemática e suas Tecnologias (Ensino Médio), aprovadas pelo PNLD, como são abordados conhecimentos estatísticos, através da Análise de Conteúdo, tendo como base as indicações da BNCC aliada a pressupostos da teoria dos Registros de Representação Semiótica. Foram analisadas 98 atividades no Livro A e 164 no Livro B. Nas análises constatou-seque predominam os contextos sobre cotidiano e existem habilidades previstas na BNCC que são pouco trabalhadas. Foram exploradosdiferentes tipos de representações semióticas nas atividades analisadas. A atividade de conversão se sobressaiu em ambas às obras, com ênfase àsconversões gráfica para numérica e gráfica para língua natural. A identificaçãoda distribuição das representações semióticas e as transformações propostas permitem ao professor definir melhor as competências estatísticas a serem trabalhadas.
Given the importance of interpreting statistical information and the textbook, this work aims to analyze, in activities proposed by two collections of textbooks in the Mathematics area and its Technologies (High School), approved by the PNLD, how statistical knowledge is approached, through the Content Analysis, basedon the BNCC indications combined with assumptions of the theory of Semiotic Representation Registers. 98 activities were analyzed in Book A and 164 in Book B. In the analyzes it was found that contexts about everyday life predominate and there are skills provided in the BNCC that are little worked. Different types of semiotic representations were explored in the analyzed activities. The conversion activity stood out in both works, with emphasis on graphic to numeric and graphic to natural language conversions. The identification of the distribution of semiotic representations and the proposed transformations allowsthe teacher to better define the statistical skills to be worked on.
Dada la importancia de interpretar la información estadística y el libro de texto, este trabajo tiene como objetivo analizar, en actividades propuestas por dos colecciones de libros de texto del área de Matemáticas y sus Tecnologías (Escuela Secundaria), aprobadas por el PNLD, cómo se aborda el conocimiento estadístico. , a través del Análisis de Contenido, a partir de las indicaciones de la BNCC combinadas con supuestos de la teoría de los Registros de Representación Semiótica. Se analizaron 98 actividades en el Libro A y 164 en el Libro B. En los análisis se encontró que predominan los contextos sobre la vida cotidiana y hay habilidades brindadas en la BNCC que son poco trabajadas. En las actividades analizadas se exploraron diferentes tipos de representaciones semióticas. La actividad de conversión se destacó en ambos trabajos, con énfasis en lasconversiones de gráfico a numérico y de gráfico a lenguaje natural. La identificación de la distribución de las representaciones semióticas y las transformaciones propuestas permiten al docente definir mejor las habilidades estadísticas a trabajar.
