A relação da afetividade professor/aluno no processo de ensino-aprendizagem

Ano: 2020 | Volume: 3 | Número: 5

Autores: Laura Helena Osorio Veloso, Renata Godinho Soares, Jaqueline Copetti

Palavras-chave: Afeto; Ensino-aprendizagem; Relacionamento-interpessoal.

Resumo Português:

A relação interpessoal e a afetividade são fatores fundamentais para o crescimento e desenvolvimento do ser humano. Com o objetivo de verificar a compreensão de professores e alunos sobre a afetividade e a relação desta com o processo de ensino-aprendizagem, efetuou-se um estudo de natureza qualitativa. Participaram do estudo professores e alunos do 9º ano do ensino fundamental de uma escola pública do município de Uruguaiana/RS. Para coleta de dados com os professores foi utilizado um questionário com questões sobre o perfil, bem como perguntas ligadas à afetividade no processo de ensino-aprendizagem. Quanto aos alunos, foi utilizado um questionário e realizado um grupo focal com as duas turmas do 9°ano do ensino fundamental participantes do estudo. Como resultados pode-se observar que na relação professor/aluno, a afetividade é de suma importância em sala de aula onde o professor torna-se mediador entre essa interação de razão e emoção. Percebeu-se que uma relação de maior afetividade e diálogo entre professor/aluno acaba por tornar a aprendizagem mais significativa.

Resumo Inglês:

The interpersonal relationship and affection are fundamental factors for the growth anddevelopment of the human being. In order to verify the understanding of teachers and students about affectivity and its relationship with the teaching-learning process, a qualitative study was carried out. Teachers and students of the 9th grade of elementary school of a public school in the municipality of Uruguaiana/RS participated in the study. For data collection with teachers, a questionnaire was used with questions about the profile, as well as questions related to affectivity in the teaching-learningprocess. As for students, a questionnaire was used and a focus group was held with the two classes of the 9th grade of elementary school participating in the study. As a result, it can be observed that in the teacher/student relationship, affectivity is ofparamount importance in the classroom where the teacher becomes a mediator between this interaction of reason and emotion. It was noticed that a relationship of greater affection and dialogue between teacher/student ends up making learning more meaningful.