Esse trabalho tem como objetivo buscar identificar a relação entre as concepções epistemológicas dos estudantes e o seu desempenho em uma atividade investigativa, realizada em duplas, por meio de uma simulação computacional. O desempenho dos estudantes foiavaliado segundo um conjunto de fatores: o total de experimentos realizados, a exploração do campo experimental, a percentagem de variáveis independentes pesquisadas; e a quantidade e/ou percentagem de testes válidos e conclusivos realizados. Participaramdesta pesquisa quantitativa 184 alunos do primeiro ano do Ensino Médio de uma escola pública federal de Belo Horizonte. Os resultados sugerem que, no geral, alunos que apresentam crenças epistemológicas mais sofisticadas sobre a natureza da ciência tendema apresentar estratégias mais adequadas de controle de variáveis e de experimentação. Com base nos resultados obtidos, são discutidas as implicações educacionais e propostas novas possibilidades de pesquisa na área.
This work aims to identify the relationship between students' epistemological conceptions and their performance in an investigative activity, carried out in pairs, through a computer simulation. The students' performance was evaluated according to a set offactors: the total number of experiments carried out, the exploration of the experimental field, the percentage of independent variables researched; and the quantity and/or percentage of valid and conclusive tests performed. 184 first-year high school students from a federal public school in Belo Horizonte participated in this quantitative research. The results suggest that, in general, students who have more sophisticated epistemological beliefs about the nature of science tend to present more appropriatestrategies for controlling variables and experimentation. Based on the results obtained, educational implications are discussed and new research possibilities in the area are proposed.
Este trabajo tiene como objetivo identificar la relación entre las concepciones epistemológicas de los estudiantes y su desempeño en una actividad investigativa, realizada en parejas, a través de una simulación por computadora. El desempeño de los estudiantes fue evaluado según un conjunto de factores: el número total de experimentos realizados, la exploración del campo experimental, el porcentaje de variables independientes investigadas; y la cantidad y/o porcentaje de pruebas válidas y concluyentes realizadas. De esta investigación cuantitativa participaron 184 estudiantes de primer año de secundaria de una escuela pública federal de Belo Horizonte. Los resultados sugieren que, en general, los estudiantes que tienen creencias epistemológicas más sofisticadas sobre la Naturaleza de la Ciencia tienden a presentar estrategias más apropiadas para el control de variables y la experimentación. A partir de los resultados obtenidos, se discuten implicaciones educativas y se proponen nuevas posibilidades de investigación en el área.
