RELAÇÃO ENTRE O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA BREVE REVISÃO CRONOLÓGICA
Docent Discunt
RELAÇÃO ENTRE O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA BREVE REVISÃO CRONOLÓGICA
Autor Correspondente: S. de O. A. Silva | [email protected]
Palavras-chave: educação infantil, planejamento pedagógico, desenvolvimento coletivo e social
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O objetivo deste texto é discorrer sobre a relação entre o desenvolvimento cognitivo da criança e o trabalho pedagógico na educação infantil. Trata-se de uma pesquisa documental, de revisão de literatura, que relaciona textos políticos e acadêmicos. Para isto, levantaram-se questões relacionadas às pesquisas científicas na área de Educação Infantil levando em conta as políticas públicas educacionais e assistenciais. Tais conhecimentos indicam o contexto social e histórico do tema, considerando para essa discussão autores sobre desenvolvimento infantil e pesquisadores sobre a educação infantil. Os resultados indicam que o estudo sobre a criança pequena começam no início do século 20, embora só final deste século se tenha dado atenção a essa faixa etária, principalmente quanto ao atendimento educacional. No entanto, pesquisas revelam que há benefícios para o desenvolvimento da criança quando são considerados os estudos sobre seu desenvolvimento no planejamento pedagógico do professor para a construção de uma educação de qualidade.
Resumo Inglês:
The aim of this study is to debate the relation between child cognitive development and pedagogical work in preschool education. This is a documental research using bibliographic review as a methodology, relating policy and academic literature. To this end, we raised questions related to scientific research in preschool education while also looking at public policies on education and social assistance. Such knowledge indicates the social and historic context to this theme, considering authors about childhood development and researchers of preschool education in this discussion. The results point that studies on early childhood begin at the start of the 20th century, although they only gained strength at the end of it especially regarding educational assistance. However, studies reveal that there are benefits to children’s development when such research is taken into consideration by the teacher while building a pedagogical plan with the goal of providing quality education.
