Exploramos a relação professor-materiais curriculares como temática de pesquisa, destacando características dos materiais e dos professores trazidos para essa relação, bem como conceitos subjacentes a ela. Trata-se de um estudo bibliográfico, em que se discute a produção sobre essa relação no âmbito da Educação Matemática. A discussão centra-se na concepção de materiais curriculares como ferramentas socioculturais e na relação a partir de recursos trazidos por ambos os agentes, professor e materiais, relacionando os conceitos de affordance e agência. Materiais curriculares, com suas affordances, e professores manifestam suas agências sobre escolhas e decisões em relação à Matemática e seu ensino, e ambos os agentes se influenciam ao oportunizar situações de aprendizagem aos estudantes.
We explore the teacher-curriculum materials relationship as a researched theme, highlighting characteristics of the materials and teachers brought to this relationship, as well as concepts underlying it. It is a bibliographical study, in which the production about this relationship in the scope of Mathematics Education is discussed. The discussion focuses on the design of curricular materials as sociocultural tools and on the relationship from resources brought by both agents, teachers, and materials, relating to the concepts of affordance and agency. Curriculum materials, with their affordances, and professors express their agencies about choices and decisions regarding Mathematics and its teaching, and both agents influence each other when providing student learning situations.
