O objetivo do presente estudo é relatar uma experiência formativa, fundamentada no trabalho com relações étnico-raciais, amparada pelo Parecer CNE/CP 003/2004 da Lei nº 10.639/2003 e desenvolvida no âmbito do componente curricular Anatomia Humana, com discentes de um curso de Licenciatura em Biologia. As relações étnico-raciais foram problematizadas por meio de fontes de informação construídas, fundamentalmente, a partir de artigos científicos. Tais fontes dialogam com osseguintes temas: bases teóricas do racismo, uso de fatores de correção racial nos algoritmos clínicos, conhecimentos de matriz africana e cientistas negros. A avaliação desta ação pautou-se na análise das respostas dadas pelos licenciandos às questões colocadas em fóruns virtuais. As análises permitiram inferir que os discentes (re)construíram ideias sobre a imagem de cientista, o papel da instituição Medicina na produção do racismo e os conhecimentos de matriz africana. Esta experiência formativa inova aoquestionar diferentes formas de ensino e pesquisa associadas à anatomia humana.
The objective of the present study is to report a training experience, based on work with ethnic-racial relations, supported by Opinion CNE/CP 003/2004 of Law 10.639/2003 and developed within the scope of the curricular component Human Anatomy, with students of a Pre-service Biology Teacher Education Course. Ethnic-racial relations were problematized through sources of information built, fundamentally, from scientific articles. Such sources dialogue with the following themes: theoretical bases of racism, use of racial correction factors in clinical algorithms, knowledge of African origin and black scientists. The evaluation of this action was basedon the analysis of the answers given by the undergraduates to the questions posed in virtual forums. The analyzes allowed us to infer that the students (re)constructed ideas about the image of a scientist, the role of the Medicine institution in the production of racism and knowledge of an African origin. This formative experience innovates by questioning different forms of teaching and research associated with human anatomy.
El presente estudio tiene como objetivo relatar una experiencia de formación, basada en el trabajo con las relaciones étnico-raciales, sustentada en el Dictamen CNE/CP 003/2004 de la Ley nº 10.639/2003 y desarrollada en el ámbito del componente curricular Anatomía Humana, con estudiantes de un curso de Licenciatura en Biología. Las relaciones étnico-raciales fueron problematizadas a través de fuentes de información construidas, fundamentalmente, a partir de artículos científicos. Tales fuentes dialogan con los siguientes temas: bases teóricas del racismo, uso de factores de corrección racial en algoritmos clínicos, conocimiento de origen africano y científicos negros. La evaluación de esta acción se basó en el análisis de las respuestas dadas por los estudiantes a las preguntas planteadas en los foros virtuales. Los análisis permitieron inferir que los estudiantes (re)construyeron ideas sobre la imagen de un científico, el papel de la institución de la Medicina en la producción del racismo y el conocimiento de matriz africana. Esta experiencia formativa innova al cuestionar diferentes formas de enseñanza e investigación asociadas a la anatomía humana.
