No mundo globalizado, a partir da Lei de Diretrizes e Bases, iniciou-se as discussões e políticas da educação infantil, pois essa passa a ser parte integrante da educação básica. As questões referentes a um currículo nacional passam a ser implementadas no cenário nacional a partir da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), para posteriormente serem discutidas nos estados e municípios. Sendo assim, o objetivo deste trabalho será identificar as relações entre a BNCC e o direito de brincar na educação infantil. Para tanto utilizou-se da metodologia bibliográfica e documental. Os resultados alcançados vislumbram um olhar diferenciado para o planejamento. Esse deverá ter a brincadeira e a interação que são os eixos base e que qualificam as ações da prática docente.
In the globalized world, from the Law of Directives and Bases, discussions and policies on early childhood education began, as this becomes an integral part of basic education. Issues relating to a national curriculum are now implemented on the national scene from the Common National Curriculum Base (BNCC), to be later discussed in the states and municipalities. Therefore, the objective of this work will be to identify the relationships between the BNCC and its relationship with the right to play in early childhood education. For this purpose, bibliographic and documentary methodology was used. The results achieved provide a differentiated look at planning. This should have the play and interaction that are the basic axes and qualify the actions of teaching practice.
