Compreender as diferentes linguagens utilizadas pelos meios de comunicação de massa é uma questão importante para a Geografia Escolar. Categorias-chave do pensamento geográfico – entre elas, território, paisagem e espaço – estão constantemente presentes em noticiários, filmes, documentários, seriados e programas de entretenimento de maneira geral. Nesse sentido, o presente artigo apresenta uma reflexão sobre as relações entre discurso midiático e processo de ensino-aprendizagem em Geografia na educação básica. Propõe-se a incorporação do material midiático em sala de aula não como mero recurso didático complementar, de caráter ilustrativo, mas como objeto de estudo a ser sistematizado em seu conteúdo discursivo.
Understanding the different mass media’s language is an important issue for School Geography. Key-Categories of the Geographical Thought – between them, territory, landscape and space – are constantly presents in news, films, documentaries, serials and entertainment programs in general. In this sense, the present article presents a reflection on the relations between media discourse and the teaching-learning process in Geography in basic education. We propose the incorporation the media’s material in the classroom not as a mere complementary didactic resource, of an illustrative character, but as an object of study to be systematized in its discursive content.
