Neste artigo objetiva-se analisar as produções científicas que foram desenvolvidas no âmbito do Núcleo de Estudos e Pesquisas Sobre Relações Raciais e Educação (NEPRE) da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), buscando identificar quais aspectos das Relações Raciais e Educação foram privilegiados em tais produções. Realizamos este estudo por meio de uma pesquisa bibliográfica feita no acervo do NEPRE, adotando uma abordagem qualitativa, sendo os dados compreendidos à luz da análise de conteúdo. Os critérios para inclusão no corpus de análise foram: 1º) compor a Coletânea Educação e Relações Raciais; 2º) compreender o período de 2010 a 2013 e 3º) investigar pesquisas que tratam da questão racial na educação básica, com ênfase nas experiências da população negra. Nesse sentido, o corpus foi composto por seis estudos publicados em formato de livro, que são resultados de pesquisas de nível de mestrado. A partir da análise desses estudos foi possível identificar os diversos mecanismos intraescolares de discriminação racial e étnica que se desdobram em desigualdades e prejuízos para crianças e jovens negros/as. Além disso, tais estudos trazem importantes contribuições, visto que apontam um problema ainda muito presente nas escolas, isto é, a ausência de um trabalho sistematizado e institucionalizado que aborde a questão racial no cotidiano escolar, e a parca interferência curricular e pedagógica que problematize e supere pensamentos, comportamentos e práticas discriminatórias e preconceituosas de cunho racial, seja em nível individual, seja em nível coletivo.
This article aims to analyze the scientific productions that were developed within the Center for Studies and Research on Racial Relations and Education (NEPRE) of the Federal University of Mato Grosso (UFMT), seeking to identify which aspects of Racial Relations Racial and Education were privileged in such productions. We carried out this study through bibliographical researchcarried out in the NEPRE collection, adopting a qualitative approach, the data being understood in the light of Content Analysis. The criteria for inclusion in the corpus of analysis were: 1st) to compose the Education and Racial Relations Collection; 2) understand the period from 2010 to 2013; and 3rd) investigate researches that address the racial issue in Basic Education, with emphasis on the experiences of the black population. In this sense, the corpus was composed of six studies published in book format, which are results of master's level research. Based on the analysis of these studies, it was possible to identify the various intra-school mechanisms of racial and ethnic discrimination that result in inequalities and losses for black children and young people. In addition, such studies bring important contributions, since they point to a problem that is still very present in schools, that is, the absence of a systematic and institutionalized work that addresses the racial issue in the school routine, and the little curricular and pedagogical interference that problematizes and overcome discriminatory and prejudiced thoughts, behaviors and practices of a racial nature, whether on an individual or collective level.
Este artículo tiene como objetivo analizar las producciones científicas que se desarrollaron en el Centro de Estudios e Investigaciones sobre Relaciones Raciales y Educación (NEPRE) de la Universidad Federal de Mato Grosso (UFMT), buscando identificar qué aspectos de Racial Las Relaciones Raciales y la Educación fueron privilegiadas en tales producciones. Realizamos este estudio a través de una investigación bibliográfica realizada en la colección NEPRE, adoptando un enfoque cualitativo, entendiendo los datos a la luz del Análisis de Contenido. Los criterios de inclusión en el corpus de análisis fueron: 1º) componer la Colección Educación y Relaciones Raciales; 2) comprender el período de 2010 a 2013; y 3º) investigar investigaciones que aborden la cuestión racial en la Educación Básica, con énfasis en las experiencias de la población negra. En ese sentido, el corpus estuvo compuesto por seis estudios publicados en formato de libro, que son resultados de investigaciones de nivel de maestría. Con base en el análisis de estos estudios, fue posible identificar los diversos mecanismos intraescolares de discriminación racial y étnica que resultan en desigualdades y pérdidas para los niños y jóvenes negros. Además, tales estudios traen importantes aportes, ya que apuntan a un problema que aún está muy presente en las escuelas, esto es, la ausencia de un trabajo sistemático e institucionalizado que aborde la cuestión racial en el cotidiano escolar, y la poca curricular y pedagógica. injerencia que problematiza y supera pensamientos, conductas y prácticas discriminatorias y prejuiciosas de carácter racial, ya sea a nivel individual o colectivo.
