Resumo Português:
Na literatura científica as relações entre Ciência e Religião ainda são ambíguas devido as diferentes interpretações de relacionamentos possíveis entre ambos os campos. Na tentativa de contribuir no estudo de tal temática, buscamos compreender as possíveis relações existentes entre Ciência e Religião e a forma mais adequada de tratá-las na educação científica, considerando o atual contexto da Sociedade da Informação. Para tanto, o procedimento metodológico desdobrou-se em duas etapas: uma primeira etapa, visando a categorização das relações entre Ciência e Religião em seis obras da literatura sobre a temática; e uma segunda etapa, pautada na análise comparativa entre diferentes Modelos Conceituais de vertente construtivista, buscando identificar seu tratamento de modo prático. Os resultados indicam três relações possíveis entre Ciência e Religião, que envolvem o Conflito, a Síntese e o Diálogo, sendo esta última a que mais se adequa aos Modelos Conceituais aceitos na atualidade, centrados nos processos socioculturais do conhecimento. Dentre os três modelos analisados, verificou-se que a adoção do Modelo de Perfil Conceitual e do Construtivismo Contextual, podem ser adequados para o tratamento pedagógico mais dialógico entre Ciência e Religião, ao contrário do Modelo de Mudança Conceitual, focado na cognição individual e na substituição integral dos conhecimentos prévios pelos conhecimentos científicos.
Resumo Inglês:
In the scientific literature, the relationship between Science and Religion is still ambiguous due to the different interpretations of possible relationships between both fields. In an attempt to see the various aspects that constitute them, we seek to understand the possible existing relations between Science and Religion and the most appropriate way to deal with them in science education, considering the current context of the Information Society. For this, the methodological procedure was divided into two stages: a first stage, aiming at categorizing the relations between Science and Religion in six works of literature on the theme; and a second stage, based on a comparative analysis between different Conceptual Models with a constructivist approach, seeking to identify their treatment in a practical way. The results indicate three possible relations between Science and Religion, which involve Conflict, Synthesis andDialogue, the latter being the one that best suits the Conceptual Models accepted today, centered on the social and cultural processes of knowledge. Among the three models analyzed, it was found that the adoption of the Conceptual Profile Model and Contextual Constructivism, may be suitable for the more dialogical pedagogical treatment between Science and Religion, in contrast to the Conceptual Change Model, focused on individual cognition and integral replacement of previous knowledge by scientific knowledge.
