Este relat oéparte de uma experiência de estágio em História e objetiva socializar possibilidades de produção de conhecimento histórico escolar sobre povos indígenas pormeio de fontes históricas, especialmente audiovisuais e História em Quadrinhos (HQs).Metodologicamente,paradebatersobrerepresentaçõesarespeitodopassado,dasidentidades, dos saberes e tradições de povos indígenas, as aulas foram desenvolvidas pela via da construção de conceitos,quais sejam: civilização,etnocentrismo,eurocentrismo e alteridade. Conclui que a mobilização e problematização de diferentesfontes em sala de aula contribui na construção de conceitos de um ensino de História queleve a compreender diferentes pontos de vista. Apesar de existirem fontes impregnadas de preconceitos e de estereótipos, há também as que apresentam as populações indígenas como protagonistas e sujeitos históricos.
This report is part of a History teaching internship experience and it aims to socialize the possibilities of school historic knowledge production about native Brazilians (indigenous people) through historical sources, especial ly audio visual and comic strips. Methodologically, in order to debate about past representations, identities, know ledge and traditions of indigenous people, the classes were developed throughout conceptconstruction,whichare: civilization,ethnocentrism,eurocentrismandotherness.The conclusion is that mobilization and problematization of various sources contribute to the construction of concepts of a History teaching practice that leads to the understanding ofdifferentpointsofview.Despitetheexistenceofsourcesthatareimpregnatedofprejudice and stereotypes, there are also those that introduce the indigenous population as protagonists as wellas historic figures.
