Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que pretendeu identificar as modificações
nas representações sobre a Educação FÃsica na escola de um grupo de professores
polivalentes que freqüentaram um Programa de Formação Universitária – o PEC-MunicÃpios.
Os dados, obtidos mediante o Método ClÃnico, foram confrontados com os conhecimentos
sobre a concepção construtivista da aprendizagem e sobre as tendências pedagógicas
da Educação FÃsica escolar. Como descobertas relevantes destacamos as seguintes modificações:
de representações que refletiam uma visão dualista (corpo/mente) para uma
tecnicista (o corpo como ferramenta) ou desta para a sociocultural (o corpo cidadão). As
transformações identificadas acompanharam a trajetória histórica da Educação FÃsica no
Brasil.
