Este artigo pretende apresentar um relato de experiência em codocência na Universidade Nacional de Timor Lorosa’e durante minha participação no Programa de Qualificação Docente e Ensino de Língua Portuguesa, cooperação internacional entre Brasil e Timor-Leste. Como codocente na disciplina Políticas Urbanas, busquei estruturar atividades que trabalhassem aspectos do local do aluno – Díli (capital do país) –, abordando o tema Urbanização. Partindo da teoria das representações sociais, procurei compreender o que essa cidade representa para os alunos que nela residem ou apenas estudam e de que forma o processo de urbanização influencia no entendimento desse lugar. Sendo assim, trabalhei conjuntamente com a ótica do aluno, contrapondo uma abordagem descontextualizada que apenas reproduz um conhecimento de forma sistematizado, generalista e fixo. Com isso, tentei contribuir para um processo de ensino-aprendizagem que auxilie na formação de cidadãos que problematizem criticamente seu lugar.
This article intends to present an experience report in co-teaching at the National University of Timor Lorosa'e during my participation in the Program of Teaching Qualification and Teaching of Portuguese Language, international cooperation between Brazil and Timor-Leste. As co-teaching in the discipline Urban Politics, I tried to structure activities that worked on aspects of the student's place – Díli (capital of the country) –, addressing the theme Urbanization. Starting from the theory of social representations, I tried to understand what this city represents for the students who reside in it or just study there, and in what way the existing process of urbanization influences the understanding of that place. Therefore, I worked together with the student's perspective, opposing a decontextualized approach that only reproduces knowledge in a systematized, general and fixed way. With this, I have tried to contribute to a teaching-learning process that helps in the formation of citizens who critically problematize their place.
Este artículo tiene como objetivo presentar un informe de experiencia en codocencia en la Universidad Nacional de Timor Lorosa’e durante mi participación en el Programa de Cualificación Docente y Enseñanza del Idioma Portugués – cooperación internacional entre Brasil y Timor-Leste. Como codocente en la disciplina Políticas Urbanas, busqué estructurar actividades que trabajarasen aspectos del local del estudiante – Dili (capital del país) –, abordando el tema Urbanización. A partir de la teoría de las representaciones sociales, procuré comprender lo que esa ciudad representa para los estudiantes que en ella residen o apenas estudian y de qué forma el proceso de urbanización influye en el entendimiento de ese lugar. Siendo así, trabajé conjuntamente con la óptica del estudiante, contraponiendo a un enfoque descontextualizado que apenas reproduce un conocimiento de forma sistematizada, generalista y fija. Con eso, he intentado contribuir a un proceso de enseñanza-aprendizaje que ayude en la formación de ciudadanos que problematize críticamente su lugar.
