Este livro discute problemas ligados ao fracasso escolar na aprendizagem da língua materna e tam-bém relacionados com a "crise da linguagem" verificada nos últimos anos. À luz de uma perspectiva social resultante da articulação de teorias originárias da Sociolingüística e da Sociologia da Linguagem, são abordados o uso da língua na comunicação pedagógica e o ensino da língua materna sob óticas diferenciadas: teorias da deficiência lingüística, das diferenças lingüísticas e do capital lingüístico escolarmente rentável. Três autores são particularmente estudados: Bernstein, Labov e Bourdieu. O livro aponta a importância da compreensão das relações entre linguagem, escola e sociedade, para a fundamentação de uma prática de ensino da língua materna realmente competente e compromissada com a transformação social. Sua autora é professora da UFMG e já lançou livros didáticos para o ensino da Língua Portuguesa.
