A presente pesquisa investigou como a Revista Nova Escola (RNE) retratou e interpretou aspectos da política educacional pública empreendida pelo Governo Luís Inácio Lula da Silva (2003-2010), tanto no nível das suas propostas legislativas, quanto político-pedagógicas, no âmbito da formação de professores. No contexto das suas propostas político-pedagógicas, analisamos como esse periódico trabalhou a formação de professores por meio dos aspectos formação inicial, formação continuada, carreira e práticas de sala de aula. A Revista Nova Escola, para além de suas opiniões, também colabora com a formação continuada dos professores.
This research investigated how the Revista Nova Escola (RNE) portrayed and interpreted aspects of public education policy undertaken by the government Luiz Inacio Lula da Silva (2003-2010), both in terms of its legislative proposals , the political-pedagogical within the teacher training. In the context of its political and educational proposals, we analyze how this periodic saw the teacher training through aspects initial training, continuing education, career and classroom practices. The Revista Nova Escola, in addition to their opinions, also collaborates with the continuing education of teachers.
Se investigó la forma en la Revista Nova Escola (RNE) retrata e interpreta los aspectos de la política de educación pública llevadas a cabo por el gobierno de Luiz Inácio Lula da Silva (2003-2010), tanto en términos de sus propuestas legislativas, la política-educativa en la formación de profesores. En el contexto de sus propuestas políticas y educativas, se analiza cómo funcionaba la formación continua del profesorado a través aspectos de formación inicial, formación continua, de carrera y prácticas en el aula. La Revista Nova Escola, además de sus opiniones, también colabora con la formación continua de los profesores.
