O artigo objetiva descrever a Revista Nova Escola e algumas de suas tematizações quanto Ã
pauta pedagógica. Além disso, divulga os resultados de um levantamento realizado junto ao
banco de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de NÃvel
Superior (Capes) acerca das pesquisas acadêmicas que, entre 2001 e 2010, tomaram-na
como mote, haja vista seu forte apelo na formação docente. Os dados apontam 46 estudos
focalizados na revista, dentre trabalhos de mestrado e doutorado, com predominância dos
primeiros. Os temas mais pesquisados, segundo a leitura dos resumos disponÃveis no portal
Capes, referem-se à forma como o periódico representa a identidade docente, as interfaces
entre linguagem, discurso e manipulação ideológica, além de pesquisas que investigam o
posicionamento de Nova Escola sobre práticas pedagógicas voltadas ao ensino de disciplinas
escolares. Alguns assuntos frequentemente abordados pela revista têm sido negligenciados
pelas dissertações e teses, pois não foram sequer encontradas pesquisas referentes à s
concepções do periódico quanto à escola inclusiva e alfabetização, dentre outros. Indica-se,
portanto, a existência de lacunas no estudo das interfaces entre educação e imprensa
pedagógica.
