Rotação por estações é uma modalidade de metodologia ativa situada na zona híbrida de ensino. É ativa porque coloca o estudante no papel de protagonista no processo de aprendizagem. E esse protagonismo pressupõe autonomia na tomada de decisões, cooperação, dinamismo e, mesmo, solidariedade. Esses predicados são essenciais no ambiente de múltipla escassez de recursos, demandas emergentes e formação específica para determinadas “inovações” que é a escola pública em si. Entrelaçando elementos do Conectivismo de Siemens (2004) com a modalidade formativa situada na zona híbrida de ensino de Christensen, Horn e Staker (2013), este trabalho é um relato de experiência do seguimento de uma Pesquisa-Ação (PA) empreendida na escola. A proposta pedagógica relatada neste trabalho tem cerne na contextualização de conteúdos de Zoologia.
