O presente artigo tem como foco principal a estrutura diária na sala de aula e suas influências na aprendizagem, bem como no desenvolvimento das crianças de zero a seis anos. Além disso, busca investigar como diferentes abordagens pedagógicas lidam atualmente com essa rotina na prática. A definição da rotina da sala de aula é esclarecida, abordando-se alguns dos elementos que compõem essa organização, como espaço, tempo, criança e escola. O tema em questão não deve ser encarado apenas como uma lista de atividades estáticas, mas sim como um componente fundamental do planejamento escolar. Afinal, os aspectos de sua organização são tão abrangentes que, se bem planejados, levando em consideração a ação da criança, embasam todo o contexto de aprendizagem: a rotina da sala de aula. Em algumas instituições escolares, a rotina é determinada pela coordenação pedagógica de forma prévia, sem levar em consideração a realidade de cada sala de aula. Em outros casos, é construída pela professora, também de forma prévia, mas considerando o contexto da turma. Em algumas situações, é construída pelos próprios alunos, enquanto em outras nem sequer é estabelecida. Há ainda aquelas em que a rotina é construída com a participação de toda a comunidade escolar.
