O objetivo do estudo foi analisar a percepção dos professores sobre os saberes construídos na experiência e formação docente. Trata-se de um estudo qualitativo, analítico-observacional. A população do estudo foi composta pelos professores do curso de bacharelado em Odontologia que possuíam vínculo com a Universidade de Pernambuco, campus Arcoverde no ano de 2016. Do total de dez professores, oito aceitaram participar da pesquisa. As entrevistas foram feitas com base em questionário aberto, sendo a entrevista gravada e transcrita. Os professores entrevistados responderam quatro questões norteadoras bem como um questionamento acerca dos recursos de trabalho. A análise desse conteúdo foi realizada e, posteriormente, elaborado o Discurso do Sujeito Coletivo. Os resultados encontrados no presente estudo sugerem que professores identificam atitudes/posturas/elementos de alguns dos seus antigos professores em suas práticas atuais. É possível concluir que os professores transmitem em suas práticas pedagógicas experiências vividas enquanto acadêmicos, além de autoidentificarem atitudes e posturas de seus antigos professores.
The objective of the study was to analyze teachers' perception of knowledge built on experience and teacher training. It is a qualitative, analytical-observational study. The study population was composed of Bachelor of Dentistry Teachers who had links with the University of Pernambuco, Arcoverde campus, in the year 2016. Out of a total of ten teachers, eight agreed to participate in the research. The interviews were conducted based on an open questionnaire, with the interview recorded and transcribed. The interviewed teachers answered four guiding questions as well as one question about the work resources. The analysis of this content was carried out, and later, the Collective Subject Speech was elaborated. The results found in this study suggest that teachers identify attitudes/postures/elements of some of their former teachers in their current practices. It is possible to conclude that teachers transmit experiences lived as scholars in their pedagogical practices, besides self-identifying their former teachers' attitudes and postures.
El objetivo del estudio fue analizar la percepción de los profesores sobre el conocimiento basado en la experiencia y la formación de los profesores. Este es un estudio cualitativo, analítico-observacional. La población de estudio estaba compuesta por profesores de la carrera de Odontología afiliados a la Universidad de Pernambuco, campus Arcoverde, en 2016. Del total de diez profesores, ocho acordaron participar en la investigación. Las entrevistas se realizaron en base a un cuestionario abierto, la entrevista se grabó y transcribió. Los profesores entrevistados respondieron a cuatro preguntas orientadoras, así como a una pregunta sobre los recursos laborales. Se realizó el análisis de este contenido y, posteriormente, se elaboró el Discurso del Sujeto Colectivo. Los resultados encontrados en este estudio sugieren que los maestros identifican actitudes/posturas/elementos de algunos de sus antiguos maestros en sus prácticas actuales. Se puede concluir que los maestros transmiten experiencias vividas como eruditos en sus prácticas de enseñanza, además de las actitudes y posturas de autoidentificación de sus antiguos maestros.
