SABERES DOCENTES NA COMPREENSÃO DE CONTADORES PROFESSORES

Revista Ibero-America de Estudos em Educação

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ISSN: 1982-5587
Editor Chefe: José Luís Bizelli
Início Publicação: 31/12/2005
Periodicidade: Trimestral
Área de Estudo: Ciências Biológicas, Área de Estudo: Ciências da Saúde, Área de Estudo: Ciências Exatas, Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Antropologia, Área de Estudo: Ciência política, Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: Filosofia, Área de Estudo: Geografia, Área de Estudo: História, Área de Estudo: Psicologia, Área de Estudo: Sociologia, Área de Estudo: Ciências Sociais Aplicadas, Área de Estudo: Engenharias, Área de Estudo: Linguística, Letras e Artes, Área de Estudo: Multidisciplinar

SABERES DOCENTES NA COMPREENSÃO DE CONTADORES PROFESSORES

Ano: 2016 | Volume: 11 | Número: 1
Autores: Cristian Baú DAL MAGRO Leossânia MANFROI Rita Buzzi RAUSCH
Autor Correspondente: Cristian Baú DAL MAGRO | [email protected]

Palavras-chave: Saberes docentes. Contador professor. Processo ensinoaprendizagem.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O objetivo central do estudo foi analisar a compreensão de contadores professores sobre os saberes docentes que contribuem ao processo ensinoaprendizagem. O estudo caracterizou-se como pesquisa descritiva, realizada por meio de entrevista semiestruturada e com abordagem qualitativa dos dados. A população da pesquisa foi os contadores/professores de Instituições de Ensino Superior localizadas na Região Oeste do Estado de Santa Catarina que lecionam no curso de graduação em Ciências Contábeis. A amostra foi delineada de forma intencional e por conveniência, onde foram selecionados 5 contadores/professores com diferentes titulações. A análise do conteúdo foi estruturada em quatro etapas: a) Identificação dos entrevistados; b) Caracterização das atividades docentes; c) Percepções dos professores quanto ao processo de ensino-aprendizagem, d) Compreensões que manifestam sobre os saberes docentes. Os achados da pesquisa afirmam os estudos realizados por Schulman (1986), Tardif (2002) e Saviani (1996), sendo que os saberes docentes que melhor contribuem no processo ensino-aprendizagem de acordo com os entrevistados são: metodologia de ensino e de avaliação adequados; uso de recursos audiovisuais; conhecimento dos conteúdos e das políticas institucionais e o bom relacionamento com os acadêmicos.