O presente artigo é parte de uma Dissertação de Mestrado2, sendo realizado com o objetivo de analisar os saberes
matemáticos produzidos e praticados nas atividades cotidianas de um grupo de produtores rurais do Movimento
Sem Terra (MST), referenciado ao longo deste estudo de em uma Comunidade Camponesa. Os referenciais
teóricos utilizados advém do campo da Etnomatemática e das perspectivas contemporâneas do CurrÃculo. O
procedimento e método utilizados na parte empÃrica da investigação, de inspiração etnográfica, envolveu a
entrevista estruturada. Em sÃntese, esste estudo possibilitou compreender que os saberes matemáticos que são
produzidos em situações cotidianas, não são incorporados pelo currÃculo escolar, e continuam de certa forma
ainda relegados à ignorância.
The current article is part of my Master’s Degree Dissertation. It was made with the aim of analyzing the
mathematical learnings produced and practiced in the everyday practices by a group of rural producers of the
Landless Movement (MST), referred along this study in Country Community. The theoretical references come
from the Ethnomathematics field and from contemporary prospects of the Curriculum. The procedure and
method utilized in the empirical part of the investigation of ethnographic inspiration involved the structured
interview. In short, this study enabled to understand that the mathematical learnings which are produced in
everyday situations are not incorporated by the school curriculum, and they continue in a certain way relegated
to ignorance
