SABERESFAZERES DO COTIDIANO: o currículo na/da escola do campo ribeirinha
Revista Espaço do Currículo
SABERESFAZERES DO COTIDIANO: o currículo na/da escola do campo ribeirinha
Autor Correspondente: Maritza Maciel Castrillon Maldonado | [email protected]
Palavras-chave: Cotidianos, Saberesfazeres, Currículo, Criança ribeirinha.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Neste artigo trazemos as experiências vividas com crianças em uma comunidade tradicional de ribeirinhos, resultado de dois anos de pesquisa no Mestrado em Educação. A pesquisa teve como propósito acompanhar o movimento dos cotidianos que compõem a vida de crianças ribeirinhas que vivem às margens de um rio em meio à floresta amazônica. Deste modo destacamos, neste texto, os saberesfazeres de suas vidas para, em seguida, perceber como esses saberesfazeres habitam o currículo da escola. Para tanto, apostamos nos Estudos do cotidiano e na Cartografia para compor as narrativas das travessias do espaçotempo escolar ribeirinho, mostrando como a escola, mesmo com todas as dificuldades, inventa maneiras singulares de agir em seu cotidiano.
Resumo Inglês:
n this article we bring the experiences with children in a traditional community riverine, result of two years of research in the Master of Education. The survey aimed to follow the movement of the everyday that make up the lives of riverine children who live on the banks of a river in the middle of the Amazon rainforest. Thus we point out in this text, the knowledge and practices of their lives, then see how these saberesfazeres inhabit the school curriculum. Therefore, we are investing in Estudos dos cotidianos and Cartography to compose narratives of crossings of the riverine school space‐time, showing how the school, even with all the difficulties, invents singular ways to take action in their everyday.
Resumo Espanhol:
En este artículo presentamos las experiencias vividas con niños en una comunidad tradicional de residentes ribereños, el resultado de dos años de investigación en el Máster en Educación. El propósito de la investigación fue seguir el movimiento de la vida cotidiana que conforma la vida de los niños de la orilla del río que viven a orillas de un río en medio de la selva amazónica. De esta manera, destacamos, en este texto, el conocimiento de sus vidas para luego comprender cómo este conocimiento habita el currículo escolar. Para hacerlo, apostamos por los estudios cotidianos y la cartografía para componer las narraciones de los cruces de la época de la escuela ribereña, mostrando cómo la escuela, a pesar de todas las dificultades, inventa formas únicas de actuar en su vida cotidiana.
