Sentimento docente sobre a prática pedagógica: reflexões e avaliações

Ano: 2019 | Volume: 12 | Número: 2

Autores: E. Bedin, J. C. D. Pino

Palavras-chave: formação docente, situação de estudo, rodas de conversa

Resumo Português:

O texto divulga resultados de uma atividade desenvolvida para qualificar a formação inicial de professores de química, objetivando apresentar os impactos das Rodas de Conversa virtuais na formação inicial destes professores, possibilitando a emersão do sentimento docente sobre a própria prática pedagógica. Os dados coletados virtualmente nas Rodas de Conversa foram analisados de forma quali-quantitativa via Análise de Conteúdos e Teoria de Grafo. Os resultados são suficientes para romper com a resistência dentro dos cursos de formação de professores quando se cogita a possibilidade de desenvolver ações de extensão que favoreçam a sistematização das competências e habilidades dos futuros professores para criar, aperfeiçoar e aplicar metodologias de ensino.

Resumo Inglês:

The text divulges results of an activity developed to qualify the initial formation of professors of chemistry objectifying the impacts of the virtual Circles of Conversations in the initial formation of these teachers, making possible the emersion of teacher feeling about the pedagogical practice itself. The data collected virtually on the Circles of Conversations were qualitatively and quantitatively analyzed through Content Analysis and Graph Theory. The results are sufficient to break with the resistance within teacher training courses when it is a possibility of the to develop extension actions that favor a systematization of the skills and abilities of future teachers to create, improve and apply teaching methodologies.