Simulação computacional: aspectos do ensino da probabilidade frequentista
Zetetiké
Simulação computacional: aspectos do ensino da probabilidade frequentista
Autor Correspondente: Coutinho, Cileda de Queiroz e Silva | [email protected]
Palavras-chave: Probabilidade frequentista, Simulaçao, Formaçao de professores
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Neste artigo discutem-se aspectos didáticos da abordagem frequentista da probabilidade por meio de simulação computacional. Para tanto,utilizamos um applet que simula o jogo franc-carreau.Os dados para discussão foram colhidos em oficina para professores. O referencial teórico abrangeu a teoria das situações didáticas,de Brousseau e o modelo de letramento probabilístico,de Gal, adotando-se pressupostos baseados na engenharia didática de segunda geração como metodologia de pesquisa, uma vez que oobjetivo era relacionado à formação continuada de professores. Nos relatos dos professores sobre atividades que trabalhavam com o enfoque frequentista, observamosque a manipulação das frequências relativas acumuladasem uma planilha Excel mostrou-se relativamente propícia para superar dificuldades no uso de tecnologias, abrindo possibilidades de ampliação de aspectos do letramento probabilístico, comreflexões e discussões sobre sua aplicação na educação básica e superior.
Resumo Inglês:
This article discusses didactic aspects of the frequentist approach toprobability through computer simulation, with the aid of an applet that simulated the franc-carreau game. Data for discussion were collected from a workshop for teachers. Brousseau’s theory of didactic situations and Gal’s probabilistic literacy model constituted the theoretical framework, along with premises based on second-generation didactic engineering as a research method,given that our objective addressed teachers’ continuing education. Participants’ reports on activities dealing with the frequentist approach revealed that using an Excel spreadsheet to handle cumulative relative frequencies proved relatively useful to overcome difficulties in the use of technologies,expanding the possibilities for addressing aspectsof probabilistic literacy, with reflections and discussions on its application to basic and higher education.
