No estado de São Paulo, há um número significativo de municÃpios que não aderiram ao
Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), mas que utilizam apostilas para o ensino da
leitura nas séries iniciais. No intuito de estabelecer um contraste com as coleções de
alfabetização, distribuÃdas pelo governo federal no âmbito do PNLD, o artigo problematiza o
ensino de leitura em um material apostilado para crianças do 2º ano, produzido pela Fundação
Bradesco, e distribuÃdo para dez municÃpios paulistas. Nesse contexto, a análise, inspirada nas
últimas avaliações do PNLD, sinaliza para diferenças significativas na diversidade de gêneros
contemplada no material analisado; assim como o trabalho insuficiente com a questão da
compreensão textual.
