A ampliação da oferta de vagas nas instituições públicas de ensino superior apresenta-se como uma das vinte e uma estratégias estabelecidas no Plano Nacional de Educação para a consecução da Meta 12. Essa Meta, no bojo das suas estratégias, assume um caráter quali-quantitativo à medida que vincula a ampliação do número de matrículas à garantia social de participação proporcional nas vagas ofertadas para grupos socioeconomicamente desfavorecidos. Com o objetivo de avaliar o alcance dessa Meta, a pesquisa, que ora se apresenta, analisou, no período de 2012 a 2016, a política de acesso nos cursos de graduação da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Para isso, adotou como procedimentos a revisão bibliográfica e as pesquisas documental e de campo. Os resultados obtidos refutaram a hipótese de que a substituição do Vestibular pelo SiSU impactaria negativamente nos dados institucionais. Pelo contrário, nota-se que há similaridades de dados em ambos os processos seletivos, inclusive, com relação à origem geográfica dos discentes.
The expansion of the offer of vacancies in public institutions of higher education is one of the twenty-one strategies established in the National Education Plan for achieving Goal 12. This Goal, within the range of its strategies, assumes a quali-quantitative character as it links the expansion of the number of enrollments to the social guarantee of proportional participation in the vacancies offered to socioeconomically disadvantaged groups. In order to evaluate the achievement of this Goal, the research, which is now presented, analyzed, in the period from 2012 to 2016, the access policy in undergraduate courses of the State University of Southwest Bahia. For this, it adopted as procedures the bibliographic review and documentary and field research. The results obtained refuted the hypothesis that the replacement of vestibular by SiSU would negatively impact institutional data. On the contrary, it is noted that there are similarities of data in both selection processes, including the geographical origin of the students
