SPORT EDUCATIONE ESTRUTURA CURRICULAR: um diálogo pertinente para educação física escolar brasileira
Revista Espaço do Currículo
SPORT EDUCATIONE ESTRUTURA CURRICULAR: um diálogo pertinente para educação física escolar brasileira
Autor Correspondente: Felipe Canan | [email protected]
Palavras-chave: Educação Física. Currículo. Ensino.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Traçou-se como objetivo deste ensaio reflexivo-propositivo, refletir sobre possibilidades de operacionalização do modelo curricular “Sport Education” na educação física escolar brasileira. Tal modelo baseia-se essencialmente na ideia de adaptação pedagógica de um ambiente autêntico do esporte formal. Refletiu-se sobre as possibilidades de sua aplicação a outras manifestações da cultura corporal que não somente o esporte. Para tanto, o evento culminante de cada “temporada” precisaria ser adaptado, deixando de ser obrigatoriamente uma competição. Suscitou-se também, a partir do Sport Education, reflexões iniciais relativas à uma ideia de mudança de paradigma na estrutura curricular da educação física escolar brasileira, com concentração em detrimento à diluição de conteúdos dentre os anos de ensino.
Resumo Inglês:
The purpose of this reflective and purposeful essay was to reflect on the possibilities of operationalization of the curriculum model “Sport Education” in the Brazilian school physical education. This model is based essentially on the idea of pedagogical adaptation of an authentic environment of formal sport. We reflected on the possibilities of its application to other manifestations of the corporal culture that not only the sport. For that, the culminating event of each "season" would have to be adapted, no longer being a competition. We suggested also, from Sport Education, reflections on an idea of a paradigm change in the curricular structure of Brazilian school physical education, with a concentration of contents to the detriment of the dilution of them among the years of teaching.
Resumo Espanhol:
El objetivo de este ensayo reflexivo-propositivo fue reflexionar sobre las posibilidades de operacionalizar el modelo curricular de “Educación Deportiva” en la educación física brasileña en las escuelas. Este modelo se basa fundamentalmente en la idea de adaptación pedagógica de un auténtico entorno deportivo formal. Reflexionó sobre las posibilidades de su aplicación a otras manifestaciones de la cultura corporal además del deporte. Por lo tanto, el evento culminante de cada "temporada" tendría que adaptarse, ya no necesariamente una competencia. Desde Educación Deportiva, también se plantearon reflexiones iniciales en torno a una idea decambio de paradigma en el currículo de educación física en las escuelas en Brasil, con una concentración en detrimento de la dilución de contenidos entre los años de docencia.
