Este artigo tem como objetivo apresentar sugestões para abordagens didáticas de temas relativos à sexualidade humana nos anos iniciais do ensino fundamental. Tal material educacional é oriundo da pesquisa de mestrado profissional que tratou da Sexualidade humana na perspectiva do letramento científico nos anos iniciais do ensino fundamental e que analisou de que forma professores desenvolvem o tema sexualidade humana nos anos iniciais e mobilizam novas percepções docentes sobre essa temática a partir de processos formativos no contexto de atuação. A sexualidade é assumida como uma concepção contemporânea e abrangente sob as dimensões biológica, social, emocional, cultural e religiosa do indivíduo (OLIVEIRA, 2009) e o letramento científico como práticas que envolvem conhecimentos sobre ciência e tecnologia e seu emprego no cotidiano (SANTOS, 2007). O produto educacional gerado assumiu a forma de material de formação contendo sugestões para tratar a temática em tela e foi elaborado a partir de encontros de formação pedagógica e de uma oficina realizada em três etapas, numa escola pública da cidade de Belém-Pará. Como resultado foi produzido seis sequências didáticas para tratar de temas relativos à sexualidade humana nos anos iniciais do Ensino Fundamental que são aqui apresentadas. O processo de produção dessas sequências apontam aspectos de letramento científico desejáveis à ação docente, e que há modos de promover uma formação adequada no campo da sexualidade humana aos professores, sendo isso possível com momentos formativos e fomentando o letramento científico na sala de aula, favorecendo-lhes o protagonismo e a capacidade de ampliar suas experiências formativas e de ensino.
In this paper, we present suggestions for didactic approaches of themes related to human sexuality in elementary schooling. This educational product came from the research of a professional master's degree entitled Human Sexuality from the perspective of scientific literacy in elementary school in Brazil. This research analyzed how teachers develop the theme of human sexuality in the initial years and mobilize new teacher perceptions on this theme from their formative processes. Sexuality is understood as a contemporary conception that involves biological, social, emotional, cultural and religious aspects (OLIVEIRA, 2009) and scientific literacy as practices carried out in everyday life using knowledge about science and technology (SANTOS, 2007). The educational product took the form of training material containing suggestions to deal with the issue on the screen and was elaborated from pedagogical training meetings and a workshop held in three stages. Six didactic sequences were produced to deal with themes related to human sexuality in elementary schooling and are presented as suggestions. The process of production of these sequences shows aspects of scientific literacy desirable to the teaching activity, as well as that it is appropriate to promote adequate training in the field of human sexuality to teachers, something that can be accomplished with formative moments that stimulate practices of scientific literacy in the classroom, favoring them the protagonism and the capacity to extend their formative experiences and the teaching that they promote.
