O presente escudo apresenta uma abordagem sobre questões fundamentais que envolvem surdez, ludicidade e gestão participativa, procurando enfatizar como as relações ocorrem para que esses aspectos sejam trabalhados harmonicamente em prol de crianças, jovens e adultos com necessidade especial na área de surdez. A abordagem enfatizará o processo de ensino e de aprendizagem inserindo a ludicidade, reforçando a teoria de que o homem é um ser capaz de aprender, de criar e de inventar, fato este constatado desde os primórdios. Mas ele é capaz de aprender mais ainda se no processo de construção do saber forem utilizadas atividades lúdicas que possam motivá-lo aos estudos e ao desenvolvimento de habilidades e competências de forma prazerosa. Para isso, é preciso que a escola exerça uma autonomia capaz de envolver todos os elementos responsáveis pela educação, como pais, professores, funcionários, gestor, pedagogos, entre outros, que devem ter o compromisso de priorizar a formação de um cidadão crítico e verdadeiramente consciente. Buscou-se em autores como Mantoan (1997), Gadotti (2000), Kishimoto (2001), o suporte para o referencial sobre a gestão democrática e a ludicidade como fundamentos para a realização do processo de ensino e aprendizagem dos alunos surdos da Escola Estadual Augusto Carneiro dos Santos, na cidade de Manaus. Os resultados deste estudo foram obtidos a partir da análise documental, com vistas ao aprofundamento da pesquisa sobre o tema "Surdez e ludicidade: mobilizando a comunidade escolar através da gestão participativa". Estes resultados poderão contribuir, fundamentalmente, para as melhorias necessárias na escola investigada.
