Os técnico-administrativos em educação (TAEs) representam uma das três categorias que compõe a comunidade acadêmica das Instituições Federais de Ensino Superior (IFES), junto aos docentes e discentes. Este trabalho apresenta o desenvolvimento histórico desta carreira, em sua relação com as disputas na sociedade brasileira, a legislação e o contexto institucional. A pesquisa bibliográfica e documental (legislação) desenvolvida aponta que a conquista do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação (PCCTAE), obtida através de processos de luta, reivindicação e negociação da categoria, apresenta-se como um momento importante e fundamental na definição de identidade da categoria. O mesmo se dá com os avanços obtidos na legislação de criação dos Institutos Federais e em seus regulamentos próprios. Desta forma, através destas conquistas, o desenvolvimento da carreira dos servidores TAEs passa a ser associado ao planejamento institucional e aos projetos e políticas públicas nacionais.
The technical-administrative in education (TAEs) represent one of the three categories that make up the academic community of the Federal Institutions of Higher Education (IFES), along with teachers and students. This work presents the historical development of his career, in its relation to the disputes in Brazilian society, the legislation, and the institutional context. The bibliographic and documental research (legislation) developed points out that the conquest of the Career Plan for Technical-Administrative Positions in Education (PCCTAE), obtained through processes of struggle, claim and negotiation of the category, presents itself as an important and fundamental moment in the definition of the category's identity. The same happens with the advances obtained in the legislation that created the Federal Institutes and in their own regulations. In this way, through these achievements, the development of the career of the TAEs servers becomes associated with the institutional planning and with the national public projects and policies.
Los técnicos-administrativos en educación (TAE) representan una de las tres categorías que conforman la comunidad académica de las Instituciones Federales de Educación Superior (IFES), junto con los profesores y los estudiantes. Este trabajo presenta el desarrollo histórico de esta carrera, en su relación con las disputas en la sociedad brasileña, la legislación y el contexto institucional. La investigación bibliográfica y documental (legislación) desarrollada señala que la conquista del Plan de Carrera de los Cargos Técnico-Administrativos en Educación (PCCTAE), obtenida a través de procesos de lucha, reivindicación y negociación de la categoría, se presenta como un momento importante y fundamental en la definición de la identidad de la categoría. Lo mismo ocurre con los avances obtenidos en la legislación de creación de los Institutos Federales y en sus propios reglamentos. Así, a través de estos logros, el desarrollo da carrera de los servidores TAE se asocia a la planificación y los proyectos institucionales y a las políticas públicas nacionales.
