O objetivo deste artigo é relatar o projeto Tarde do Saber, desde sua concepção até sua execução. A Tarde do Saber foi planejada como uma ação conjunta de três programas de pós-graduação da Universidade Univeritas UNG: Programa de Pós-Graduação em Odontologia, Enfermagem e Geociências. O envolvimento dos três programas foi considerado importante, pois cada programa poderia transmitir diferentes áreas de conhecimentos, atraindo, assim, um público diverso. Desta maneira, a intenção foi promover um contínuo interesse dos professores do ensino fundamental em ciência, pois sabe-se que uma maneira de evoluir o país (em todos os sentidos) é estimular o desenvolvimento da ciência neste país, porém uma frustrante experiência foi encarada, uma vez que não houve interesse por parte desses professores em participar deste projeto. Frente a este resultado negativo, optou-se por realizar a Tarde do Saber, como uma atividade dentro das Aulas de Trabalho Pedagógico Coletivo (ATPC) promovido pela Diretoria de ensino regional de Guarulhos, SP, cujo objetivo é consolidar as práticas pedagógicas previstas pela Secretaria de Educação assim como o aperfeiçoamento dos docentes com vistas às avaliações para qualifi cação e evolução profi ssional. Além disso, somente o Programa de Pós-graduação em Odontologia continuou com a atividade. Esta experiência mostrou que a atividade TARDE DO SABER pode contribuir para a formação continuada dos docentes da educação básica e assim, pode-se contribuir para a constante preocupação sobre a formação possivelmente defi ciente dos docentes da educação básica.
The purpose of this article is to report the Afternoon Learning project, from its conception to its execution. Afternoon Learning was planned as a common action of three graduate programs of UNG Univeritas University: Graduate Program in Dentistry, Nursing and Geosciences. The involvement of the three programs was considered important because each program could transmit diff erent areas of knowledge, thus attracting a diverse audience. In this way, the intention was to promote a continuous interest of teachers from fundamental education in science, since it is known that one way of improving the country (in all the senses) is to stimulate science development. However, a frustrating experience was envisaged, since there was no interest on the part of these teachers to participate in this project. Faced this negative result, it was decided to hold the Afternoon Learning as an activity within the Collective Pedagogical Work Classes (CPWC) promoted by the Regional Education Board of Guarulhos, SP, whose objective is to consolidate the pedagogical practices envisaged by the Education Department as well as the teachers improvement in the light of qualifi cation evaluation and professional evolution. In addition, only the Postgraduate Program in Dentistry continued with the activity. This experience has shown that the Afternoon Learning project can contribute to the continuous education of basic education teachers and thus, can contribute to the constant concern about the possibly defi cient formation of the teachers from basic education.
