This article describes a qualitative research process carried out with secondary school students in Colombia. The research aimed at further exploring a set of errors and difficulties which were identified through the teaching experience and for which no particular theoretical support was found. It established the need to focus on the structural elements of frequency tables and their relation to errors in the corresponding statistical graphs so that a theoretical explanation for the errors could be found. Data was collected from a totalof 100 students by using instruments designed purposefully to obtain evidence that allowed formulating a taxonomy of errors and difficulties associated with the construction and interpretation of frequency tables. The taxonomy represents a theoretical contribution that may be relevant in the study of teaching processes related to this subject matter, and the design of teaching activities to overcome or mitigate such errors and difficulties.
Se describe un proceso de investigación cualitativa llevada a cabo con estudiantes de educación básica y media en Colombia. Se tuvo como objetivo corroborar un conjunto de dificultades y errores que se preveían a partir de la prácticapedagógica para los cuales no se hallaba sustento teórico particular. Se estableció la necesidad de centrar la atención en los elementos estructurales de las tablas de frecuencias y su relación con los errores reportados para gráficos estadísticos con el fin de encontrar una explicación teórica de los erroresasociados a tablas. Los datos fueron recolectadosde un total de 100 estudiantes, mediante el uso de instrumentos diseñados con el propósito de obtener evidencia que permitiera la formulación de una taxonomía de los errores y las dificultades asociadas en la construcción einterpretación de tablas de frecuencia. La taxonomía representa una contribución teórica que puede ser relevante en el estudio de los procesos pedagógicos relacionados con este objeto de estudio, y el diseño gestión de actividades parasuperar o mitigar tales errores y sus dificultades.
