O presente artigo propõe algumas reflexões acerca da relação de ensino/aprendizagem em teatro, perpassando especialmente por três pontos: a construção de teatralidade na contemporaneidade; as práticas teatrais que permitem a reformulação do ensino de teatro e a formação de professores de teatro a partir do conceito de artista-docente. Por meio desses pontos percebemos as contribuições e intersecções que permitem o diálogo entre o âmbito escolar e o teatro na contemporaneidade, de modo a evidenciar as potencialidades estéticas presentes dentro das escolas, sendo o professor também um artista capaz de lançar um olhar mais sensÃvel e sinestésico para esse espaço.
