TECENDO ESCOLAS OUTRAS: texturas de uma pesquisa (na diferença) em pandemia

Ano: 2022 | Volume: 15 | Número: 3

Autores: D. P. Silva, A. Ribetto

Palavras-chave: Tecido, Escola, Pandemia

Resumo Português:

Este ensaio desdobra-se de uma tese produzida em uma universidade pública brasileira. Trata-se de uma pesquisa que propõe dar a ver o encontro entre crianças diagnosticadas com deficiências múltiplas, estudantes de uma escola pública, e uma professora, colocando a escrita como um tecido produzido no movimento de uma pesquisa que cartografa os encontros na escola. Um texto que traz em sua composição três texturas: “Entre tecidos”, em que se tece paisagens dentro de um campo problemático implicadona pesquisa, “Entre tramas e urdiduras”, em que se problematizaas linhas de composição da pesquisa afirmando a cartografia como modo de ser, e “Entre texturas múltiplas” em que seevidencia os encontros colocando em questão os modos universalizados que desconsideramo que há de singularidade na relação. Uma das problematizações desta última textura da pesquisa que se apresenta nesse artigo, como um dos desdobramentos da tese, fazendo pensarcomo o contexto pandêmico possibilitou um olhar outro para a escola. Assim,busca-se problematizaro que sepensa por escolaeoque suporta a escola como experiências em pandemia.Na produção da escrita é utilizadoumcaderno de notas de uma professora,comodispositivoquemovimenta a conversatecida.

Resumo Inglês:

This essay unfolds from a thesis produced at a Brazilian public university. It is a research that proposes to show the encounter between children diagnosed with multiple disabilities, students of a public school, their school inclusion processes, and a teacher, placing writing as a fabric produced in the movement of a research that maps school meetings. A text that brings in its composition three textures: “Between fabrics”, in which landscapes are weaved within a problematic field implied in the research, “Between plots and warps”, in which the lines of composition of the research are problematized, affirming the cartography as a way of being, and “Among multiple textures” in which the encounters are evidenced, calling into question the universalized ways that disregard what is unique in the relationship. One of the problematizations of this last texture of the research that is presented in this article, as one of the unfoldings of the thesis, allowing us to think about how the pandemic context allowed us to take a different look at school: what do we think about school? What supports the school as pandemic experiences? Whatschools are possible? In the weaving of the research, we seek to talk from a teacher's notebook, as a device that moves thought.

Resumo Espanhol:

Este ensayo se desarrolla a partir de una tesis producida en una universidad pública brasileña. Es una investigación que se propone mostrar el encuentro entre niños diagnosticados con pluridiscapacidad, alumnos de una escuela pública, sus procesos de inclusión escolar y una docente, colocando la escritura como tejido producido en el movimiento de una investigación que mapea los encuentros escolares. Un texto que trae en su composición tres texturas: “Entre telas”, en el que se tejen paisajes dentro de un campo problemático implicado en la investigación, “Entre tramas y urdimbres”, en el que se problematizan las líneas de composición de la investigación, afirmando la la cartografía como forma de ser, y “Entre múltiples texturas” en las que se evidencian los encuentros, poniendo en tela de juicio los modos universalizados que desestiman lo único de la relación. Una de las problematizaciones de esta última textura de la investigación que se presenta en este artículo, como uno de los desdoblamientos de la tesis, nos permite pensar cómo el contexto de la pandemia nos permitió mirar de otra manera la escuela: qué pensamos ¿acerca de la escuela? ¿Qué apoya a la escuela como experiencias de pandemia? ¿Qué escuelas son posibles? En el tejido de la investigación, buscamos hablar desde un cuaderno de docente, como dispositivo que mueve el pensamiento.