Este trabalho se propõe a investigar a aplicação dos recursos provenientes da Tecnologia Assistiva – área do conhecimento - como instrumento de inclusão escolar da pessoa com deficiência. O objetivo é demonstrar suas contribuições enquanto meio de inclusão no cotidiano escolar, seja no ensino regular ou em outros espaços educacionais. Nesse caso realizou-se uma revisão de literatura com enfoque principal em: BERSCH (2013), GALVÃO FILHO (2009), ARNAIZ SÁNCHEZ (2005), entre outras bibliografias de interesse da área. Nesse sentido evidencia-se o uso da Tecnologia Assistiva nos processos de aprendizagem das pessoas com deficiência, verificando os modos como se dá o emprego dos vários segmentos do conhecimento, técnicas, métodos, equipamentos, tecnologias e conhecimentos afetos, na perspectiva de incluir as pessoas com deficiência no mundo da aprendizagem. Disso, conclui-se que esta área de conhecimento constitui-se em meio eficiente na facilitação da aprendizagem e da educação desses estudantes.
This work aims to investigate the application of Assistive Technologies as an instrument for the inclusion of the disabled person in school. The objective is to demonstrate the contributions of Assistive Technology as a tool for inclusion in everyday school life, whether in regular education or in other educational spaces. In this case, a literature review was carried out with a focus on: BERSCH (2013), GALVÃO FILHO (2009), ARNAIZ SÁNCHEZ (2005), among other bibliographies of interest in the area. In this sense it is evident the use of Assistive Technologies in the processes of learning of people with disabilities, verifying the ways in which the various equipment, technologies and knowledge are used, with the perspective of including people with disabilities in the world of learning. From this, it can be concluded that Assistive Technology tools are efficient means of facilitating the learning and education of these students.
