O presente artigo apresenta um material didático que possa auxiliar professores de biologia a elaborarem aulas mais participativas para os alunos surdos, a fim de proporcionar uma aprendizagem atrativa e significativa. Para tal, foi realizada uma pesquisa exploratória com professores de Biologia e, em seguida, foi realizada uma pesquisa documental, na qual buscou se selecionar na plataforma Google canais do Youtube, jogos e aplicativos que pudessem contribuir para as práticas docentes. Os materiais selecionados foram reunidos em um e-book, junto à uma proposta de Sequência Didática (SD), sendo posteriormente avaliado por professores de biologia. O estudo possibilitou a percepção de que os docentes carecem de materiais que possam auxiliar a aprendizagem dos alunos surdos, assim como a importância das tecnologias digitais visuais para esse processo, sendo o e-book elaborado considerado potencialmente capaz de contribuir para as práticas pedagógicas inclusivas.
This article aims to present teaching material that can help biology teachers to develop more participatory classes for deaf students, in order to provide attractive and meaningful. To this end, an exploratory research was carried out with Biology teachers and then a documentary research was carried out, in which we sought to select YouTube channels, games and applications on the Google platform that could contribute to teaching practices. The selected materials were gathered into an e-book, along with a Didactic Sequence (SD) proposal, and were subsequently evaluated by biology teachers. The study enabled the perception that teachers lack materials that can help deaf students learn, as well as the importance of visual digital technologies for this process, with the e-book created being considered potentially capable of contributing to inclusive pedagogical practices.
Este artículo tiene como objetivo presentar material didáctico que pueda ayudar a los profesores de biología a desarrollar clases más participativas para estudiantes sordos, con el fin de brindar un aprendizaje atractivo y significativo. Para ello se realizó una investigación exploratoria con docentes de Biología y luego se realizó una investigación documental, en la que se buscó seleccionar canales de YouTube, juegos y aplicaciones de la plataforma Google que podrían contribuir a las prácticas docentes. Los materiales seleccionados fueron recopilados en un libro electrónico, junto con una propuesta de Secuencia Didáctica (SD), y posteriormente fueron evaluados por profesores de biología. El estudio permitió percibir que los docentes carecen de materiales que puedan ayudar a los estudiantes sordos a aprender, así como la importancia de las tecnologías digitales visuales para ese proceso, siendo considerado el libro electrónico creado potencialmente capaz de contribuir para prácticas pedagógicas inclusivas.
