Esta pesquisa tem como enfoque a relevância e utilização das tecnologias na promoção da inclusão na Educação Infantil, destacando um diálogo com os professores que atuam nessa etapa da Educação Básica. Objetivamos refletir sobre a importância das tecnologias na construção de relações e vivências inclusivas juntoas crianças na perspectiva dos professores. O estudo aborda os princípios centrais da inclusão e tecnologias na Educação Infantil, construída na abordagem qualitativa de base exploratória, utilizando as contribuições de Brasil (1998; 2017), Dornelles, (2011), Drago, (2011), Fantin (2008), Kenski, (2008), Oliveira-Formosinho e Kishimoto (2002), Tardif (2014), dentre outros. Os resultados apontam a extrema necessidade da formação docente para consolidação dos aspectos teóricos e práticos sobre as tecnologiasna educação infantil, e como espaço de inclusão, proporcionando inúmeros benefícios ao desenvolvimento das crianças e ampliação das suas múltiplas linguagens. Esperamos auxiliar na conscientização sobre a importância das tecnologias como espaço de inclusão na Educação Infantil.
This research focuses on the relevance and use of technologies in promoting inclusion in Early Childhood Education, highlighting a dialogue with teachers who work in this stage of Basic Education. We aim to reflect on the importance of technologies in building inclusive relationships and experiences with children from the perspective of teachers. The study addresses the central principles of inclusion and technologies in Early Childhood Education, built on an exploratory qualitative approach, using the contributions of Brasil (1998; 2017), Dornelles, (2011), Drago, (2011), Fantin (2008), Kenski, (2008), Oliveira-Formosinho e Kishimoto (2002), Tardif (2014), among others. The results point to the extreme need for teacher training to consolidate theoretical and practical aspects about technologies in early childhood education, and as a space for inclusion, providing countless benefits to children's development and expanding their multiple languages. We hope to help raise awareness about the importance of technologies as a space for inclusion in Early Childhood Education.
Esta investigación se centra en la relevancia y el uso de las tecnologías en la promoción de la inclusión en la educación infantil, destacando un diálogo con los profesores que trabajan en esta etapa de la educación básica. El objetivo es reflexionar sobre la importancia de las tecnologías en la construcción de relaciones y experiencias inclusivas con los niñosdesde la perspectiva de los profesores. El estudio aborda los principios centrales de la inclusión y las tecnologías en la Educación Infantil, construido a partir de un enfoque cualitativo exploratorio, utilizando las contribuciones de Brasil (1998; 2017), Dornelles, (2011), Drago, (2011), Fantin (2008), Kenski, (2008), Oliveira-Formosinho y Kishimoto (2002), Tardif (2014), entre otros. Los resultados apuntan a la extrema necesidad de formación del profesorado para consolidar los aspectos teóricos y prácticos de las tecnologías en la educación infantil, y como espacio de inclusión, aportando numerosos beneficios al desarrollo de los niños y ampliando sus múltiples lenguajes. Esperamos contribuir a la concienciación sobre la importancia de las tecnologías como espacio de inclusión en la educación infantil.
